Prowadząca:

Magdalena Okrzasa- psycholog, instruktor SI, przez wiele lat zajmowała się szkoleniem na terapeutów SI w całej Polsce, były instruktor PSTIS (Polskie Stowarzyszenie Terapeutów Integracji Sensorycznej). Założycielka Fundacji na Rzecz Rodzin Dzieci z Autyzmem i Innymi Dysfunkcjami. Wieloletni terapeuta pracujący z dziećmi z autyzmem, z dziećmi w wieku przedszkolnym z zaburzeniami SI. Terapeuta integracji sensorycznej od 1997 r. Od 2005 r. prowadzi autorskie szkolenie dla terapeutów SI w pracy z dziećmi autystycznymi. Od 2008 r. prowadziła kursy integracji sensorycznej I i II stopnia. Wykładowca na studiach podyplomowych i kwalifikacyjnych. Prelegent na wielu Konferencjach dotyczących integracji sensorycznej. Autorka publikacji o terapii SI z dziećmi autystycznymi.

Program szkolenia:

1. Charakterystyka dziecka autystycznego według klasyfikacji ICD-10:
   • zaburzenia komunikacji (werbalnej i pozawerbalnej),
   • zaburzenia w funkcjonowaniu społecznym,
   • zaburzenia ruchowe i zachowania. 
2. Podstawowe kierunki pracy z dzieckiem autystycznym w terapii SI (najistotniejsze, wyróżniające się problemy w odbiorze bodźców sensorycznych w obrębie danego systemu): -odbiór wrażeń przedsionkowych,
   • odbiór bodźców czucia głębokiego,
   • funkcjonowanie systemu dotykowego,
   • system słuchowy,
   • system wzrokowy.
3. Główne metody pracy z dzieckiem autystycznym, a terapia SI:
   • wykorzystanie charakterystycznych założeń w poszczególnych podejściach do pracy z konkretnym dzieckiem prowadzonym daną metodą(na przykładzie metody Opcji, metody behawioralnej, metody stymulacji sensorycznej w oparciu o program Delacato z włączeniem działań psychoedukacyjnych)
   • współpraca z rodziną, opracowywanie programów ćwiczeń domowych uwzględniających kierunek pracy z dzieckiem objęty przez rodzinę i innych terapeutów zajmujących się dzieckiem.
4. Predyspozycje terapeuty do pracy z dzieckiem autystycznym
   • cechy osobowościowe,
   • umiejętności podejmowania inicjatywy w zabawie i tworzenia przestrzeni dla niej dla dziecka,
   • uważna obserwacja zachowania dziecka,
   • umiejętność rejestrowania, spostrzegania czynników zewnętrznych, wpływających na zmiany w reakcjach dziecka.
5. Prezentacje nagrań video terapii z dzieckiem autystycznym:
   • omawianie przypadków charakterystycznych zachowań dziecka oraz reakcji terapeuty,
   • prezentacja nagrań własnych uczestników szkolenia z pracy z dzieckiem autystycznym, dyskusja nad możliwymi alternatywnymi rozwiązaniami zgłaszanych problemów.